Propuesta innovadora en la enseñanza de microorganismos en Biología mediante aplicaciones virtuales: SAV laboratorio y Word Wall.
Con la constante evolución de la tecnología, la educación también debe adaptarse a la situación actual para educar a las futuras generaciones de manera efectiva. En este ensayo se busca responder a preguntas clave de cómo una propuesta innovadora puede ayudar en el proceso de enseñanza aprendizaje de microorganismos en la asignatura de biología; brindando un enfoque en la participación del estudiante a través de laboratorios: formal, virtual y casero; además relacionarlo con la gamificación que despierte el interés del estudiante. Con esta iniciativa se aspira crear un proceso dinámico e interactivo para esto debemos conocer: ¿Cuál es el objetivo de la propuesta pedagógica y por qué está orientada a la temática de microorganismos?, ¿Qué plataformas virtuales se van a utilizar para esta propuesta?, ¿Cómo el docente seguir el progreso de los estudiantes?. Estas inquietudes serán abordadas de manera crítica y argumentativa para dar a conocer la relevancia de la propuesta innovadora.
El objetivo de la propuesta es mejorar la enseñanza-aprendizaje de los microorganismos en la asignatura de biología convirtiéndola en una metodología, dinámica, práctica e interactiva que rompa con el paradigma de la biología como ciencia teórica. Ya que después de haber realizado una serie de encuestas, los resultados arrojaron que existe muy poca interacción práctica con lo que el docente imparte durante la hora de clase, es decir, no hay una relación teórica-práctica, la temática de los microorganismos es representada únicamente a través de gráficos y videos sin permitir que los estudiantes puedan tener un verdadero acercamiento o experiencia con estos organismos, esta propuesta busca que el estudiante relacione situaciones de la vida diaria con la temática a enseñar.Se pretende el uso de gamificación como metodología, ya que como lo menciona Deterding, et. al (2011) "La gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje motiva a los estudiantes al convertir el aprendizaje en una experiencia divertida e interactiva". (págs. 9-10); asi se detallan las plataformas a usarse en este proceso educativo esperando resultados positivos y sobre todo un verdadero aprendizaje de microbiología en los estudiantes.
En la creación de esta experiencia divertida y dinámica se utilizará World Wall que es una plataforma interactiva que permite al docente crear una amplia variedad de actividades personalizadas como: juegos, cuestionarios y actividades de aprendizaje colaborativo, centrado en los microorganismos sus características, funciones, clasificación y beneficios; todo esto fomentando la participación y reforzando un verdadero aprendizaje significativo. Para el contenido experimental una de las actividades a realizarse es de laboratorio casero, según Hodson (1998) "Los laboratorios caseros ofrecen a los estudiantes una oportunidad única para explorar conceptos científicos de manera práctica en su entorno cotidiano" .(párr. 2); se propone el uso de alimentos que presentan moho como el pan y algunas frutas, donde los estudiantes puedan evidenciar el proceso de cultivo de microorganismos; otra alternativa son los laboratorios virtuales como SAV de la Universidad de Sevilla que replica un experimento de fácil entendimiento y práctico para los estudiantes.
Las plataformas mencionadas con anterioridad están ancladas a una aula virtual que proporciona un seguimiento efectivo del progreso de cada estudiante de acuerdo con Gómez y Barbera (2016) "Las aulas virtuales brindan al docente herramientas para personalizar el aprendizaje, facilitar la comunicación y colaboración, y ofrecer retroalimentación inmediata los estudiantes". (págs.150 - 151); tanto el docente como el estudiante estarán informados mediante la creación de un aula en Google Classroom donde se establecerán experimentos caseros, virtuales, y actividades de la plataforma World Wall, una vez que estas actividades sean calificadas existe la retroalimentación a través de los correos de los estudiantes.
En conclusión el uso de herramientas virtuales en la educación para la temática de microorganismos es fundamental para enriquecer el proceso enseñanza-aprendizaje, relacionar el contenido teórico con la experimentación a través de recursos interactivos que creen una metodología dinámica y acerquen a los estudiantes de un aprendizaje significativo en la microbiología, además de la creación de curiosidad científica e interés por la ciencia con el uso de distintos laboratorios.
Referencias
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R. y Nacke, L. (2011). De los elementos de diseño de juegos a la alegría: gamificación. Actas de la 5ta. Conferencia Mindtrek. 9-15.
Gómez, P y Barbera, E. (2016). Investigación sobre entornos virtuales de aprendizaje: una revisión de artículos de estudios de casos. Tecnología educativa y sociedad, 19(1), 149-160.
Hodson, D. (1998). Enseñanza y aprendizaje de las ciencias: Hacia un enfoque personalizado. Buckingham. Prensa de la Universidad Abierta.
